IL
PROGETTO STRESA - LA PREMESSA
Da quando il DPR 275 del 1999 (Regolamento sull'autonomia scolastica) fornisce anche lo strumento giuridico (art.7) per la formalizzazione delle partnership che la scuola può promuovere o considerare, questa prospettiva ha acquisito un'ufficialità più esplicita e ha cominciato a favorire il sorgere di numerose
iniziative.
Partnership è dunque una nuova parola d'ordine che è venuta ad occupare uno spazio di rilievo nel mondo educativo come nel contesto sociale ed economico ed acquisisce qui diversi
significati.
Una scuola definisce oggi la sua identità anche attraverso la rete di rapporti, relazioni, collaborazioni in cui è inserita, che dà nutrimento e ispirazione alle sue attività e ne costituisce l'orizzonte.In questa prospettiva le partnership di una scuola possono essere definite secondo diverse caratteristiche, considerando: le dimensioni dell'accordo (scopo, settore, motivi, tipo di controllo, condizioni di controllo e governo, grado di coinvolgimento) i motivi conduttori (i processi/prodotti condivisi, le strategie comuni, le strategie promosse in sinergia), il carattere della partecipazione (motivazione, intenti, integrazione degli intenti tra i
partner).
E' presumibile che, sempre più, ogni scuola sia coinvolta in una serie di partnership di portata e intensità diverse, in cui i processi di acquisizione, di produzione e di scambio avvengono secondo una pluralità di modalità.
Si determina così un'architettura di priorità di rapporti, integrazioni ed esclusioni che diventa parte costituente dell'identità della scuola stessa.In alcuni casi gli accordi di partnership e l'appartenenza a reti risponde ad esigenze logistiche di convenienza economica o organizzativa e va solo a coprire in modo più mirato e personalizzato spazi che erano prima coordinati dalle politiche centralistiche pre-autonomia.
Si formano reti per acquistare materiali a prezzi più convenienti, per gestire attività di formazione ottimizzando le risorse, per organizzare le politiche di un territorio definito su un determinato tema. In altri casi la costituzione di una partnership avviene attorno ad un progetto più ampio ed intenso e la possibilità di lavorare in rete diventa un'importante opportunità per realizzare e sostenere l'innovazione in una dimensione più profonda: si crea un territorio di partecipazione, ideazione, ricerca e confronto che va al di là dei limiti della singola istituzione, e al tempo stesso accoglie, interpreta e rilancia alcune istanze di
ognuna.
La
rete STRESA si caratterizza per una partnership tra scuole di quest'ultimo tipo, fondata su un ampio progetto, elaborato, realizzato e monitorato in itinere attraverso un processo comune a un gruppo di istituti che intendono creare insieme e condividere uno spazio di ricerca, confronto e sviluppo professionale per dirigenti e docenti.
