LA PROPOSTA
Il
tema "Il maestro e l’allievo" è la prospettiva di
approfondimento scelta quest’anno per le attività di formazione e
ricerca della Rete STRESA.
E’
un tema adatto a raccogliere le esperienze vissute negli ultimi anni e
a creare nuovi sviluppi affini all’identità di un gruppo, che ha
costruito il suo sapere contando molto sull’intreccio fra maestri e
allievi, su maestri di pensiero e di vita, che ritornano e si prendono
cura dei percorsi e della loro crescita nel tempo.
Un
aspetto caratteristico dei progetti di formazione ideati da STRESA è,
infatti, quello di identificare un tema-quadro e di declinarlo e
svilupparlo insieme ai gruppi di lavoro ed agli esperti, che già
hanno vissuto le esperienze realizzate, per costruire nuovi itinerari
e favorire nuove esperienze proprio sulla base della storia condivisa.
In
questa prospettiva STRESA-FORMAZIONE si propone come una meta-scuola
che intende creare uno scenario di continuità e reinterpretazione
degli spunti via, via raccolti e sviluppare le occasioni che derivano
da una caratteristica dell’educazione: quella che vede intrecciarsi
in una complementarietà spesso contraddittoria tradizione- la
tradizione della scienza, ma anche quella dell’esperienza e delle
relazioni- e innovazione.
Il
progetto "Il maestro e l’allievo" comprende cinque
tipologie di attività all’interno delle quali i docenti della rete
possono ritagliare il proprio percorso di formazione, seguendo diverse
combinazioni.
1.
Imparare la ricerca, imparare dalla ricerca - Percorsi su tema
I
percorsi su tema sono gruppi di ricerca-azione che intendono elaborare
ed analizzare esperienze e vissuti caratteristici della relazione
educativa. Prevedono la partecipazione di piccoli gruppi di dirigenti
e docenti interessati ad impegnarsi attivamente su "compiti"
di riflessione; l’interesse per la prospettiva di ricerca è un
requisito che accomuna i partecipanti a quest’attività, che è
particolarmente valorizzata dalla combinazione con almeno uno degli
workshop "Il maestro e l’allievo a bottega".
2.
" Il maestro e l’allievo a bottega" - Workshop di
esperienze
Gli
workshop di esperienze propongono un contatto diretto con i diversi
ambienti di apprendimento, dove il rapporto maestro- allievo ha un
particolare rilievo. L’obiettivo di questa esperienza è quello di
approfondire altri ambiti e contesti di questa relazione per
incontrare nuove dimensioni e nuovi significati dell’operare
educativo.
3.
Approfondimenti sull’apprendere e sull’insegnare - Incontri e
conversazioni
Si
tratta di seminari brevi, dislocati nelle differenti realtà
territoriali, nei quali gli esperti che collaborano alla costruzione
del Progetto STRESA discutono e si confrontano secondo diverse
prospettive sui temi cruciali dell’apprendere e dell’insegnare.
4.
Riconoscere le individualità, riconoscere le competenze - Corsi
residenziali per gruppi di scuola
I
corsi residenziali si rivolgono a gruppi di almeno 10 docenti che
operano nelle scuole materne, elementari e medie di ciascun Istituto.
L’obiettivo è quello di utilizzare gli spunti offerti nell’esperienza
di formazione per costruire percorsi di riflessione nella propria
scuola. Questi corsi, che sono diventati ormai un appuntamento atteso
alla fine dell’anno scolastico, intendono favorire la diffusione dei
concetti e dei temi affrontati all’interno di ogni scuola, offrendo
così spunti e materiali alla progettazione di Istituto.
5.
Il maestro e l’allievo: insegnare è apprendere - Seminario
conclusivo
Il
Seminario, aperto a tutti coloro che operano nella scuola raccoglie
gli elementi emersi all’interno degli incontri, dei gruppi di
ricerca, delle esperienze di istituto e si propone come ambiente per
condividere riflessioni e interrogativi insieme elaborati e per
richiedere agli esperti e ai loro mondi di pensiero ulteriori spunti.
Questa
proposta è ispirata all’idea di una formazione non solo centrata
sui contenuti, ma anche su un metodo ed un approccio per coinvolgere
ognuno di noi, chi nella sua esperienza pratica ed operativa di
insegnamento, chi nella sua esperienza di ricerca, chi in entrambe
nella costruzione di un "ambiente di conversazione" dove
ritrovarsi maestri e allievi con l’impegno, l’affettività e l’emozione
che questo comporta.
