ESPERTI
E CONSULENTI DELLA RETE STRESA
Il ruolo degli
esperti e dei consulenti è molto importante. Le loro competenze offrono
all'Associazione garanzia, sicurezza e
indirizzo:
-
Garanzia di lavorare in un quadro teorico di
riferimento;
-
Garanzia di lavorare con un controllo
metodologico;
-
Sicurezza di effettuare operazioni, altrimenti non alla portata delle
scuole;
-
Indirizzo nel mettere a punto gli strumenti di indagine e nell'identificare le prospettive di sviluppo.
Nel corso degli anni è apparso evidente come proprio l'elevato livello del lavoro condotto, la cura nel seguire i processi e la solidità dei
fondamenti teorici abbiamo agito da elementi di coesione delle relazioni interne ed esterne della rete e come abbiano reso più intensa e continua la motivazione degli insegnanti.
I consulenti non hanno fornito prodotti pre-definiti in modo verticistico: sono stati chiamati a rispondere a domande elaborate attentamente, sono stati messi a confronto e in qualche modo "sfidati" alla luce di esigenze concrete.
La dialettica che scaturisce da questo continuum di interrogazione e proposta è un
forte motore di animazione del processo di
ricerca-azione: crea curiosità ed attese, occasioni di crescita ed integrazione reciproca, delinea un territorio d'azione più ricco di sollecitazioni.
Del resto la gamma delle competenze che sono oggetto della consulenza è variegata: si considerano fondamentali i contributi teorico-metodologici e statistici, che hanno consentito di impostare le attività fondamentali del progetto, ma si è anche assecondata l'esigenza di contributi di carattere psicoanalitico, utili ad affrontare le tematiche della gestione delle informazioni e soprattutto degli effetti della loro diffusione in casi
problematici.
Non si sono trascurate nemmeno le competenze relative all'elaborazione e alla presentazione dei "prodotti" di lavoro - rapporti, pubblicazioni, locandine di seminari e
conferenze - rappresentate da esperti di grafica multimediale e esperti di editing.
Si ritiene infatti fondamentale l'attenzione alla documentazione e alla confezione "professionale" ai documenti a cui si riconosce, al valore dell'efficacia comunicativa ma anche il valore simbolico di rappresentare degnamente il processo attivato, di renderlo in qualche modo tangibile ed esplicito, affinché sia condivisibile con chi non ne ha avuto esperienza diretta.
DANIELE AGIMAN
E' titolare della cattedra di Direzione d'Orchestra presso il Conservatorio "G. Verdi" di Milano. Oltre ad un'intensa attività artistica in Italia, dal 1995 inizia una carriera internazionale come direttore d'orchestra che lo porta a collaborare con molte orchestre europee ed extraeuropee. Da due anni collabora anche con la rete STRESA per la formazione.
RAIMONDO BOLLETTA
E' ricercatore presso l'INVALSI, è stato coordinatore dell'Osservatorio Nazionale sugli Esami di Stato, è responsabile del monitoraggio del Piano Nazionale di formazione delle TIC, ha seguito le ricerche dei progetti ELANS, STRESA e NAPOA curando in particolare le elaborazioni statistiche.
GIORGIO GARGANI
E' professore ordinario di Storia della Filosofia Contemporanea all'Università di Pisa. E' stato Gast Professor all'Università di Vienna; è membro del Wissenshaftskolleg di Berlino e del College International de Philosophie di Parigi. Ha svolto e svolge un'intensa attività di formatore e consulente.
MAURO PALUMBO
E' docente di Sociologia Generale e di Metodologia e tecniche della ricerca sociale presso la Facoltà di Scienze della Formazione dell'Università degli studi di Genova. Attualmente è il presidente dell'Associazione Italiana di Valutazione.
DIEGO NAPOLITANI
E' psicoanalista e fondatore della SGAI (Scuola di Gruppoanalisi Italiana). E' consulente del progetto STRESA per la formazione fin dai suoi inizi.
JAAP SCHEERENS
E' docente di Organizzazione e Management dell'Educazione presso l'Università di Twente (Olanda), è coordinatore di diversi progetti internazionali per conto di OCSE, dell'UNESCO e della BANCA MONDIALE. E' consulente scientifico del progetto STRESA dai suoi inizi.
LUISA STAGI
È ricercatore presso la Facoltà di Scienze della Formazione dell'Università degli studi di Genova, dove insegna Sociologia generale per il Corso di Laurea in Formazione Primaria e Metodologia e tecniche della ricerca sociale presso il Corso di Laurea in Servizio Sociale.
SILVANO TAGLIAGAMBE
E' professore ordinario di Epistemologia del progetto presso la Facoltà di Architettura dell'Università di Sassari. E' stato responsabile, coordinatore e membro delegato ai problemi della formazione di diversi progetti di ricerca in Italia e, sempre in questa veste, ha elaborato il progetto M@rte (Moduli di Apprendimento su Rete Tecno-Educativa) per il MIUR. Collabora dal 2002 con le ricerche dei progetti STRESA e NAPOA curando in particolare la formazione per i docenti.
GIUSEPPE VARCHETTA
E' psico-socioanalista, past president di Ariele, associazione
italiana per lo sviluppo della psico-socioanalisi, dirige la rivista
L' Educazione Sentimentale. E' membro del comitato scientifico di
alcune riviste di management e di psicologia e titolare della
rubrica "Schermi di formazione" di Personae, rivista di
comunicazione interna ENI. Per molti anni responsabile della
formazione e dello sviluppo organizzativo e della gestione del
personale della consociata italiana di una multinazionale
anglo-olandese, insegna "Teorie e metodi della formazione aziendale"
presso la facoltà di Scienze della Formazione dell'Università
Milano-Bicocca, è consulente nell'area della formazione e dello
sviluppo organizzativo. Nel 2005 Rete STRESA regala alle scuole che
aderiscono all'Associazione il testo "La valutazione riconoscente"
Guerini e Associati editore.
GABRIELE ALBANESI
E' pittore, insegnante esperto in educazione all'immagine e storia dell'arte. Si interessa di grafica editoriale e di ricerca artistica.
ENRICO AVERSA
E' medico, psicoterapeuta sistemico-relazionale, esperto di formazione degli adulti, ricercatore presso l'Università degli Studi Milano Bicocca.
EUSEBIO BALOCCO
E' consulente d'organizzazione e formatore nell'area delle Risorse Umane, in un'ottica psico - socio - analitica. Collabora presso la II° Facoltà del Politecnico di Torino per la formazione dei TUTOR.
LUCIANO CERIOLI
E' ricercatore e formatore dell'IRRE Lombardia e opera come psicoanalista a Milano. E' direttore del Servizio Ricerca e Risorse Umane di Teoria per la formazione e la consulenza ai manager di aziende pubbliche e private.
MAURO CERUTI
E' preside della Facoltà di Lettere e Filosofia dell'Università di Bergamo, dove insegna Epistemologia genetica. E' direttore della Scuola di alti studi in antropologia ed epistemologia della complessità. Ha insegnato presso la Facoltà di Psicologia e di Scienze dell'Educazione dell'Università di Ginevra e all'École des Hautes Études en Sciences Sociales di Parigi.
FABIO GUERINONI
E' maestro di Tai Chi ITCCA ed opera presso una Scuola di Yoga a Bergamo.
IVO MATTOZZI
E' docente di Didattica della Storia presso l'Università di Bologna. E' presidente di CLIO '92, associazione di insegnanti e ricercatori in didattica della storia. E' stato sin dall'inizio consulente del progetto STRESA per i test di Storia "Alice 11 e 14".
DAVID NEVO
E' responsabile della School of Education dell'Università di Tel Aviv (Israele). Attualmente è visiting professor nel dipartimento School of Foundations and Policy Studies all'Institute of Education dell'Università di Londra.
DANIELA TAMBURINI
È pedagogista e Clinica della formazione, esperta in tecniche
teatrali ("Metodo" di Stanislavskij) e linguaggio cinematografico
applicati in ambito educativo e formativo. Dirige Scuola-cinema e
collabora con l'I.C. Riccardo Massa di Milano e con l'Università
degli Studi di Milano-Bicocca - Facoltà di Sociologia - Laboratori
di Linguaggio cinematografico e Sistemi di comunicazioni.
ALEJANDRO TIANA
È docente di Educazione Comparata presso l'Università a distanza di Madrid, è stato componente di vari gruppi di ricerca per conto di OCSE, dell'UNESCO e del Consiglio d'Europa, è stato coordinatore mondiale dello IEA dal 1999 al 2004. Attualmente è Sottosegretario all'Educazione nel Governo spagnolo.
